Le professeur est un intervenant très important dans le dépistage des problèmes oculo-visuels de l'enfant. En réalité, c'est cet individu qui passe la majeure partie du temps avec l'enfant à l'école, ce qui en fait une personne-clé permettant d'identifier les comportements des enfants qui semblent manifester des problèmes visuels. Les professeurs devraient donc être attentifs à certains signes, dont les principaux sont:
 • Apparence de l'œil : tout signe douteux devrait être référé à l'infirmière (rougeurs de l'œil, yeux irrités, petites croûtes ou plaques blanchâtres dans les cils, orgelets fréquents);
 • Plaintes associées avec des problèmes oculo-visuels : maux de tête, nausées, étourdissements, brûlements ou picotements des yeux, plaintes de vision double, plaintes d'embrouillement de la vision;
 • Indices comportementaux :

 o réticence à travailler de près;
 o délai d'attention qui est habituellement court ou rêveries fréquentes;
 o le fait de perdre sa place lorsqu'il lit et l'utilisation continue de son doigt ou d'une règle pour ne pas perdre sa place;
 o difficulté à se rappeler de ce qu'il a lu;
 o saute des mots ou les relit;
 o inverse constamment les lettres, pour les élèves de troisième année et plus;
 o confond des mots similaires;
 o mauvaise coordination œil-main et maladresse ou gaucherie générale.

Un examen complet de la vision est recommandé aux enfants :  
 • qui débutent la maternelle;
 • qui ont montré des problèmes à apprendre, à lire et à écrire l'année précédente;
 • qui sont en bas de la moyenne du groupe;
 • qui, à la maternelle, montraient du retard ou des problèmes dans les activités quotidiennes.
En l'absence de symptômes (puisque les enfants souvent ne se plaignent pas, ils ont l'impression que tout le monde voit comme eux...), les signes observés par les professeurs sont souvent les seuls indices de problèmes.